Физическое воспитание и студенческий спорт глазами студентов [Электронный ресурс] : материалы IV Всероссийской научно-методической конференции с международным участием. Казань, 16-18 ноября 2018 г.

3. Предложить рекомендации по формированию и повышению мотивации среди сту­ дентов. Основным методом нашей научно-исследовательской работы стал статистический оп­ рос, в котором приняли участие студенты разных университетов, курсов и специальностей. В опросе приняли участие 210 человек, в том числе 163 студентов ЧТУ им. И.Н. Ульянова, 37 студентов ЧГПУ им. И.Я. Яковлева, 4 студента ЧКИ РУК и 6 студентов ЧГСХА. Цель нашего исследования состоит в изучении психолого-педагогических условий для формирования мотивационно-ценностного отношения к физической культуре, поэтому мы сравнили интерес к занятиям среди студентов, у которых они предусмотрены учебным пла­ ном и тех, у кого нет. Таким образом, мы сгруппировали студентов 1,2,3 курсов (107 человек) и отдельно студентов 4 курсов (103 человека). На вопрос «Присутствует ли физическая активность в течение дня?» студенты дали при­ мерно одинаковые ответы, большинство из них не включают физическую нагрузку в ежед­ невный процесс, однако 41 % студентов 1,2,3 курсов всё же стараются чаще уделять этому время. Следующий вопрос был о цели посещения занятий физической культурой. Большин­ ство студентов 1, 2, 3 курсов (66 %) посещают занятия физической культурой для получения зачёта, однако 38 % опрошенных ощущает потребность в физических нагрузках, одинаковую значимость имеют цели об эстетически красивом теле и заботе о здоровье. Студенты 4 кур­ сов в основном ответили, что у них отсутствуют занятия, тем не менее, им также недостаёт физических нагрузок, они стараются следить за своим здоровьем. На вопрос «Получаете ли вы удовольствие от занятий физической культурой?» 64 % студентов 1, 2, 3 курсов ответили «да», а 36 % - «нет». Примерная картина наблюдается и среди студентов 4 курса. Мнения о достаточности занятий физической культурой примерно совпали, большая часть студентов (62 % студентов 1, 2 и 3 курса и 54 % студентов 4 курса, у которых есть занятия по физической культуре) считает учебный план достаточным, однако остальные вклю­ чают в своё расписание посещение секций и дополнительных часов физической нагрузки. Студенты стараются посещать тренажерный зал, занимаются футболом, волейболом, баскет­ болом, волейболом, настольным теннисом, легкой атлетикой, степ-аэробикой, панкратионом. Прежде всего интерес проявляется к игровым и командным видам спорта, что вырабатывает у обучающихся чувство ответственности и взаимовыручки и позволяет эмоционально раз­ грузиться. К сожалению, подавляющая часть студентов не занимается дополнительно физи­ ческой культурой. Заключительным вопрос в анкете был «Что необходимо, по вашему мнению, для повы­ шения заинтересованности к занятиям физической культурой в университете?». Студенты подошли к данному вопросу достаточно творчески и самостоятельно предлагали ответы. На сегодняшний день студентам предоставлен выбор организации занятий, что требует наличие новых спортивных площадок и секций под руководством специалистов физической культуры. Большинство студентов видит мотивацию к занятиям в открытии новых тренажер­ ных залов, бассейна и секций; улучшении технического оснащения и нуждаются во взаимо­ понимании с преподавателем. Примерно одинаковое количество считают, что нужно разно­ образно организовывать занятия, должен отсутствовать контроль и необходима отмена сдачи нормативов. Были так же предложены варианты «Нужно организовать занятия отдельно для группы ЛФК» и «если заинтересованность студентов физкультурой можно высчитать по фор­ муле: количество заинтересованных студентов/количество студентов, посещающих занятия = заинтересованность, то можно ее увеличить, если незаинтересованные ходить не будут». 81