Физическое воспитание и студенческий спорт глазами студентов [Электронный ресурс] : материалы IV Всероссийской научно-методической конференции с международным участием. Казань, 16-18 ноября 2018 г.

УДК 573.7+612.821 ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКАЯ РЕАКЦИЯ ОРГАНИЗМА СТУДЕНТОВ В РАЗЛИЧНЫЕ ПЕРИОДЫ ОБУЧЕНИЯ В ВУЗЕ Алтынова Н.В., Таланцееа В.К. (ФГБОУВО «Чувашская государственная сельскохозяйственная академия», (ФГБОУВО Чувашская ГСХА), Чебоксары, Россия) Аннотация. В статье анализируются данные морфофизиологического состояния студентов первого курса Чувашской ГСХА с }^етом их проживания до поступления в вуз. Выявляются параметры коррелирующие от периода обучения в вузе. Ключевые слова: адаптация, студент, сердечнососудистая система. Обучение в высшей школе предъявляет повышенные требования к здоровью студентов. Имеется ряд специфических особенностей умственной деятельности присущих только дан­ ной категории обучающихся: восприятие и переработка информации в условиях дефицита времени, частое возникновение состояния нервно-психического напряжения, выполнение значительной части работы в вечернее и ночное время и другие особенности, которые сказы­ ваются на состоянии психического и соматического здоровья молодых людей [1]. При этом во время экзаменов организм студентов испытывает повышенную нагрузку, которая запуска­ ет реакции типичного экзаменационного стресса со всеми сопутствующими ему физиологи­ ческими, биохимическими, психологическими реакциями [3]. В связи с этим целью наших исследований явилось изучение морфофизиологических особенностей адаптации студентов 1 курса очной формы обучения к учебной деятельности в различные периоды обучения. Исследования проводились на базе Чувашской ГСХА в 2017 году с привлечением 90 студентов. Возраст участников эксперимента варьировался от 17 до 19 лет, и все они вхо­ дили в основную группу здоровья. Юноши с учетом их проживания до поступления в вуз были разделены на 2 группы: I включала студентов из городов: Чебоксары, Новочебоксарск и других регионов РФ. II группа - студенты из сельской местности. В сентябре (начало семес­ тра) произвели замеры антропометрических данных (рост, масса тела), характер изменений функционального состояния сердечнососудистой системы (ССС) - определением систоли­ ческого и диастолического артериального давления (САД и ДАД), частоты сердечных сокра­ щений (ЧСС), систолического и минутного объемов крови (СОК и МОК). Для изучения физи­ ологической избыточности или недостаточности массы тела рассчитывали индекс Кетле (ИК) по общепринятым в физиологии современным методикам. Для оценки функциональных резер­ вов адаптационной системы студентов младших курсов нами были использован метод расчета адаптационного потенциала (АП). Оценку индивидуально-психологических особенностей пер­ вокурсников проводили с помощью теппинг-теста, шкалы личностной (ЛТ) и реактивной (РТ) тревожности Спилберга. Подобные замеры были повторно проведены в периоды экзаменаци­ онных сессий (январь, июнь) и в конце теоретических обучений (декабрь, май). Установлено, что в ходе эксперимента рост испытуемых в анализируемых группах уве­ личивался по мере их взросления. Масса тела студентов в течение первого года обучения волнообразно менялась с незначительным снижением в периоды зимней и летней экзамена­ ционных сессий. Значения ИК, характеризующего крепость телосложения лежали в преде­ лах физиологической нормы для данной возрастной группы (18,5-24 кг/м^). Причем мини­ 416