Физическое воспитание и студенческий спорт глазами студентов [Электронный ресурс] : материалы IV Всероссийской научно-методической конференции с международным участием. Казань, 16-18 ноября 2018 г.

Мотивация человека зависит и от оценки находящихся вокруг людей, и от самомнения. Этот фактор дает возможность педагогу воздействовать на формирование личности, направлять дея­ тельность индивидуума. Одним из обстоятельств развития устойчивой мотивации - это взаимо­ помощь на занятиях между субъектом и предметами обучения, а также между объектами. В ряде исследований ценностных ориентаций студентов выявилось разногласие между оценкой абсолютных ценностей, среди которых значатся: самочувствие, обладание красотой и выразительностью процессов, и низкой оценкой «индивидуальных» ценностей, содержа­ щих познания о функционировании человеческого организма, физической подготовленности к избранной специальности. Все это говорит о декларативном характере физиологического обучения в институте, что не раскрывает перед студентами обусловленность абсолютных и индивидуальных ценностей. Недостаток заинтересованности к занятиям, собственным возможностям также обус­ лавливается неудовлетворительной степенью теоретической и физиологической подготов­ ленности, так как процедура развития мотивов взаимосвязана с получением познаний, уме­ ний и способностей. Нужна целенаправленная работа по приобщению учащихся вузов к физической культуре как одного из основных слагаемых в развитии здорового образа жизни и результативных средств по укреплению и сохранению самочувствия у студентов. В связи с этим главной проблемой физической культурыв Институте считается формирование познавательного интереса учащихся вузов к делам физической культурой. Физическая культура обязана гарантировать более полное удовлетворение внутренних интересов учащихся вузов; познания, полученные при изучении обязательного минимального количества программного материала по физической культуре, должны сформировать основа представлений о здоровом образе жизни и гарантировать абстрактную базу развития навыков и умений по физическому самосовершенствованию личности в течение целой жизни. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 1 . Кончщ Н. С. Физиологические основы физического воспитания студентов в связи с ин­ дивидуальными особенностями организма : автореф. дне. ... д-ра мед. наук. Томск, 1990. 48 с. 2. Николаев Ю.М. О культуре физической, ее теории и системе физкультурной деятель­ ности / Теория и практика физической культуры. 1997. № 6. С. 2-10. 3. Штейнебрейс А.А., Колъвинковский Е.В., Григорьев А.В. Изменения побудительной мотивации к занятиям физической культурой студентов КГМА / Физическая культура в сис­ теме образования. Красноярск : Издательский центр КГУ, 2001. С. 9-12. 4. Шилъко В.Г. Педагогические основы формирования физической культуры студентов. Томск: Томский гос. ун-т, 2001. 188 с. MOTIVATION FOR CLASSES OF PHYSICAL CULTURE AND SPORTSAT STUDENTS. MOTIVATION FORMS Dahrendorf M. K, Tsybulnik S.S (Branch of Stavropol State Pedagogical Institute, Essentuki) Abstract. The article aims to considertiie motivation to engage in physical culture. Particular attention is drawn to the motives for practicing certain sports. Keywords: motivation, physical culture, factor, physical activity. 146