Физическое воспитание и студенческий спорт глазами студентов [Электронный ресурс] : материалы IV Всероссийской научно-методической конференции с международным участием. Казань, 16-18 ноября 2018 г.

УДК 796.011.1 МОТИВАЦИЯ К ЗАНЯТИЯМ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРОЙ и СПОРТОМ у СТУДЕНТОВ Дарендорф М.В., Цыбульник С.С. (Филиал Ставропольского государственного педагогического института в г. Ессентуки, Ессентуки, Россия) Аннотация. В статье ставится задача рассмотреть мотивацию к занятиям физической культу­ рой. Особое внимание обращается на мотивы к занятию определенными видами спорта. Ключевые слова: мотивация, физическая культура, фактор, физкультурная активность. Одной из главных составляющих хорошего здоровья, выступает физическая активность. Она оказывает большое влияние на деятельность, физиологическое, психическое, а также социальное положение общества в целом. Главная задача «Физической культуры» - развитие личности, которая развивает целост­ ную личность, и реализует себя в гармонии, внутренних и физиологических сил. Стимулиро­ вать подготовленность к осуществлению здорового образа жизни, профессиональную работу, выработать знания о жизнедеятельности человека, о его состоянии здоровья, обучить аспектам фактических умений и способностей, которые гарантируют улучшение и поддержку здоровья, развитие и усовершенствование психофизических возможностей свойств личности. Мотивация к физической работе - особое положение личности, нацеленное на резуль­ тат рационального уровня физической подготовленности. Процесс формирования интереса к занятиям физической культурой и спортом - это многоступенчатый процесс: от первых про­ стейших гигиенических знаний и навыков до глубоких психофизиологических знаний тео­ рии и методики физического воспитания и интенсивных занятий спортом [2]. Главным фактором низкой моторной деятельности студентов Н.С. Кончиц считает неком­ плектность устойчивых привычек [ 1 ]. Кроме этого, недостаток рационального жизненного стан­ дарта, что формируется на протяжении дошкольного и школьного периодов свидетельствует о нивелировании потребности в движении на уровне общественных потребностей, т.е. - удов­ летворенность потребностей в движении зависит от сознания студента. Таким образом, если у ребенка имеется врожденная мотивация к двигательной активности, то у взрослого человека двигательная динамичность проявляется исключительно на базе сознательного побуждения. Одно из значимых обстоятельств учебной работы - это формирование у человека созна­ тельных устойчивых мотивов [3]. Принцип сознательности в период интенсивного формиро­ вания мыслительные способности приобретает основную роль в создании мотивации. Физкультурная активность станет важной, если её объединять с перспективами саморе­ ализации в предстоящей профессиональной и семейной жизни посредством понимания и влияния физических процедур на тело человека с точки зрения физиологии, способностей технического роста, что может иметь ценность в виде ранее сознательных целей и «подска­ занных» педагогом [4]. Физкультурная деятельность студентов вузов обладает следующей систематизацией по­ буждающих мотивов (аргументы): - внутренние мотивы, сопряженные с удовлетворением процесса деятельности (чув­ ствительность, новшество, активность, любимые упражнения); - внешние положительные аргументы, базирующиеся на итогах (получение знаний, уме­ ний, способностей, интенсивный отдых). 145