Сочинения. Т. 21 : История русской общественной мысли

ВЛИЯНИЕ ПЕТРОВСКОЙ РЕФОРМЫ 1 5 3 Взятая в таком общем виде,—- принесение пользы родине п) Т1.'м распространения в ней света науки, — это есть та программа, тогорук: ставили себе все просветители всех стран. Но в каждой отдельной стране конкретная формулировка ее видоизменялась под влиянием социально-политической обстановки. Наши просветители первой поло­ вины XV11I века не примешивали к ней ника1ких пожеланий по части общественных реформ. В этом отношении Ломоносов, которого по его же собственным словам часто попрекали его крестьянским происхо­ ждением, был, поокалуй, самым типичным между ними. Он усердно про­ свещал жителей своей страны, но никогда не позволял себе «учм;ь>> ее правительство. В сравнении с этим петербургским просветителем «московский прогрессист» Посошков, требовавший исправления неисправ и за то окончивший дни свои в каземате, является поистине беспокой­ ным человеком. Однако и Ло.моносову случалось вызывать неудоволь­ ствие начальства. Россия только недавно выступила на путь западно-европейского просвещения. Правительство приглашало иностранных ученых в Россию. Но приглашенные им ученые не все бескорыстно любили науку, да не все были настоящими учеными. Они смотрели- на русских людей сверху вниз и старались подчинить их себе, сделать образование своей моно­ полией. Ломоносов видел, как видел Посошков, эти эксплоататорсюие поползновения иностранных торговцев, и опять, подобно Посошкову, стремился избавить русских о т подчинения иностранцам. Это стремле­ ние не Еызвало, и при данном ходе его умственного развития не могло вызвать, националистической реакции в его миросозерцании, но причи­ нило ему много неприятностей. Спокойно смотревший на «отяготения» крепостных крестьян помещика.ми , он выходил из себя, доказывая, что иностранцы своекорыстно и недоброжелательно относятся к делу рус­ ского просвещения. Раздражительный и несдержанный, он придавал иногда такой оборот борьбе своей за это дело, что поднимался вопрос о наказании его «на теле» и даже о «лишении живота». Если он избе­ жал и того и другого, то единственно благодаря своему «довольному обучению». В цитированном мною выше похвальном слове Елизавете он обра­ щался к «российским юношам» от имени императрицы, приглашая их учиться в интересах России. «Я видеть Российскую Академию из сынов Российских состоящую желаю; поспешайте достигнуть совершенства в науках: сего польза н