Личностное развитие : учебное пособие

25 профессиональное – сознательный выбор профессии и дела жизни; религиозное – приверженность конкретной религии и отношение к другим конфессиям; семейное – представление о модели семьи и отношений в ней; внутригрупповое – осознание своей роли внутри социальной группы. Самоуправление. При управлении цели задаются извне, а при самоуправлении цели ставит сам субъект. Этими целями он руковод- ствуется в общении, поведении, деятельности и переживаниях. Та- ким образом, объектом управления является он сам. Самоуправление – процесс творческий, связанный с необходи- мостью принятия новых решений, стратегий и планов. Самоуправление нужно отличать от саморегуляции – процес- са, совершаемого в рамках уже имеющихся норм, стереотипов и кри- териев. Функция саморегуляции – закрепить то, что достигнуто в про- цессе самоуправления. Таким образом, самоуправление и саморегу- ляция не два разных процесса, а две стороны личности как субъекта, диалектическое единство устойчивого и изменчивого в непрерывном его развитии. Самоорганизация личности – процесс четкого регулирова- ния собственного времени и самодисциплина, упорядоченность сво- ей жизнедеятельности; способность организовать себя. Проявля- ется в самоанализе и самоконтроле, целеустремленности, самоог- раничении. Самообразование – приобретение человеком нужных ему знаний, навыков и умений посредством самостоятельных занятий вне какого бы то ни было учебного заведения и без помощи пре- подавателя. Сущностные особенности самообразования включены в процесс самовоспитания личности, посредством которого личность целе- направленно управляет своим развитием. Психологическим услови- ем самовоспитания является недовольство собой. Самовоспитание проходит несколько этапов: самонаблюдение, самоанализ, самооцен- ка, постановка цели, разработка программы, осуществление програм- мы самовоспитания. Для того чтобы реализовать задачи самовоспи-