Личностное развитие : учебное пособие

17 нием называется социализацией личности . Процесс социализации осуществляется в так называемых «социальных институтах» (семья, детские сады, школы, профессиональные учебные заведения) и в неформальных объединениях. Одной из форм целенаправленной и регулируемой социализации является воспитание [7]. О «личностном созревании» говорят в плане развития лично- сти во времени, когда человек с годами достигает зрелости. Понятия «взрослость» и «зрелость» не синонимичны, они описывают разную психологическую реальность. Этапы зрелости человека как индиви- да, как личности, как субъекта деятельности могут не совпадать по времени. Человек развивается как сложное природное существо (ин- дивид), как продукт общественных отношений (личность) и как субъект деятельности, прежде всего как профессионал. В зависимо- сти от соотношения темпов развития (индивидное, личностное и профессиональное) выделяют сценарии развития взрослого чело- века [15]. 1. Есть лица, индивидное развитие которых опережает лично- стное и профессиональное. Все системы организма к началу периода взрослости у них достигают параметров, соответствующих этому времени жизни. При этом усвоение основных ценностей жизни (чело- вечность, требовательное отношение к самому себе, глубокое пони- мание своих обязанностей) у них отстает. Отстает и их развитие как субъектов труда: выраженного и устойчивого интереса к какой-либо специальности не обнаруживается, не проявляются ни желание, ни умение трудиться. Чаще всего это те, кому любвеобильные родите- ли всячески продлевали детство. Вполне взрослый по возрасту чело- век остается по-детски инфантильным, зависимым, перекладываю- щим на других ответственность за принятие решений или за свои по- ступки. Совершеннолетние «недоросли» фактически оказываются в социальном отношении паразитами. 2. У других личностное развитие идет более интенсивно, чем индивидное и профессиональное. У них активно формируются интел- лект, отношения, мотивы, эмоционально-волевая сфера. Но, как у субъектов труда у них еще не выработалась привычка к буднично- му трудовому усилию. Возможно, они еще не определились в своем