Физическое воспитание и студенческий спорт глазами студентов [Электронный ресурс] : материалы IV Всероссийской научно-методической конференции с международным участием. Казань, 16-18 ноября 2018 г.

УДК 796 ПОИСК ИНСТРУМЕНТОВ МОТИВАЦИИ к ЗАНЯТИЯМ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРОЙ и СПОРТОМ Мазаееа К.Е., Ушаков СЛ. (Российский химико-технологический университет им. Д.И. Менделеева, Москва, Россия) Аннотация. Регулярные занятия физической культурой способствуют повышению }фовня физической подготовки и здоровья студентов, их всестороннего развития. Все это является важным условием успешного физического воспитания и напрямую зависит от методов при­ влечения студентов к занятиям спортом. Ключевые слова: физическая культура, мотивация, физическое воспитание, студенты. Нынешняя молодежь - это будущие родители, а значит, их здоровье можно назвать зало­ гом здоровья и процветания целой нации. На сегодняшний день остро встает вопрос о состо­ янии физического здоровья у подрастающего поколения. К сожалению, по многочисленным наблюдениям ученых заметна тенденция к устойчивому ухудшению состояния здоровья сре­ ди молодежи [1, 2]. До 60 % подростков страдают острыми респираторными заболеваниями, около 20 % имеют избыточный вес и лишь 20-30 % можно назвать практически здоровыми. Статистика говорит, что значительная часть студентов вузов проявляет безучастное отноше­ ние к занятиям физической культурой, а около 20 % и вовсе негативно относятся к этой учеб­ ной дисциплине [3]. Проблема большинства учебных заведений заключается в стойкой не­ любви молодежи к занятиям спортом. Проблема эта весьма неоднозначна и сложна, однако существует множество способов ее решения, один из которых заключается в повышении мотивации учащихся к спорту. Именно по этой причине одна из первоочередных задач - повышение мотивации к занятиям спортом в студенческой среде. Большинство студентов не считают физкультуру серьезной учебной дисциплиной, име­ ющей практическое значение. Для многих учащихся в высшей школе физическая культура - деятельность только лишь механического характера, так как студенты не задумываются все­ рьез о значимости физической активности для своего собственного здоровья и возможности какого-либо применения, полученных навыков в самостоятельных занятиях физическими нагрузками. Данная проблема формируется еще в школе вследствие неудобной и неудачной организации занятий по предмету, а также из-за их однообразия. По этой же причине у под­ ростков складывается отрицательное отношение к занятиям физической культурой а, следо­ вательно, и вовсе пропадает интерес и мотивация заниматься спортом. Поэтому для привле­ чения студентов на занятия физической культурой нужно, в первую очередь, учитывать их предпочтения в выборе содержания и сути занятий. Ведь учебный процесс, сформированный только в рамках нормативов, а не интересов студентов, способствует отсутствию стремления к занятиям спортом среди обучающихся, а также вызывает абсолютное непонимание сути и важности занятий физической культурой. Классический метод для повышения уровня мотивации к занятиям физической культу­ рой строится «на трех китах»: Образовательный аспект, подразумевающий озвучивание за­ дач, определение конкретных заданий, вовлечение обучающихся в анализ своей деятельнос­ ти и исправление ошибок, возникших при выполнении заданий. Воспитательный аспект, который предполагает решение задач общего воспитания и развития определенных физичес­ 97