Физическое воспитание и студенческий спорт глазами студентов [Электронный ресурс] : материалы IV Всероссийской научно-методической конференции с международным участием. Казань, 16-18 ноября 2018 г.

с целью осуществления успешной реализации целей и решения определенных задач, учитель применяет следующие педагогические технологии: 1. Здоровьесберегающая технология: формирование определенных критериев, условий в целях сбережения здоровья обучающихся; выполнение требуемых мер профилактики трав­ матизма; соблюдение санитарно-гигиенических правил и норм; выполнение требований к месту занятий, инвентарю и оснащению, внешнему типу учеников. 2. Здоровьеформирующая технология: формируется среда с целью укрепления здоро­ вья, увеличения уровня физического развития и формирования основных двигательных спо­ собностей обучающихся. Информация абстрактных сведений о ценности здоровья, о пре­ имуществах ведения ЗОЖ, о пагубном воздействии вредных привычек; развитие устойчиво­ го интереса к занятиям физической культурой и спортом. 3. Личностно-ориентированный аспект: учет отличительных черт, способностей, воз­ можностей и степени физиологического формирования каждого ребенка; соответствие пред­ лагаемых упражнений и физической нагрузки возрасту, полу и уровню развития двигатель­ ных способностей; оценивание индивидуальных достижений каждого учащегося. 4. Методика физического воспитания с сконцентрированным формированием двигатель­ ных способностей: развитие силы, выносливости, ловкости, гибкости, быстроты как путь всестороннего, гармонического формирования школьника. 5. Игровая и соревновательная технология: использование игровой и соревновательной технологии, дает возможность комплексно совершенствовать двигательные свойства в их взаимосвязи, а кроме того сочетать данный процесс с формированием двигательных навы­ ков. Важна и образовательная роль данных технологий. «Игра это упражнение, посредством которого ребенок готовится к жизни» - рассматривал игру П.Ф. Лесгафт. [2] Применяя данные технологии, можно научить детей начиная с дошкольного возраста укреплять и беречь здоровье, вести здоровый образ жизни. Следует гарантировать, что будущее поколение будет развито с физической точки зрения. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 1 . Антропова М.В. Режим дня, работоспособность и состояние здоровья школьников/ М.В. Антропов. -М.: Просвещение, 2004. - С. 5 - 6. 2. Давыдова М.М. Если хочешь быть здоров / М.М.Давыдова. - М: Аквариум, 2001. - С. 15 - 18. 3. Дереклеева Н.И. Двигательные игры, тренинги и уроки здоровья/ Н.И.Дереклеева. - М.: ВАКО, 2004. - С. 7 - 9 . 4. Исаева С.А. Организация переменок и дидактических пауз в начальной школе / С.А. Исаева. -М.: Айрис, 2004. - С. 4 - 5. MODERN HEALTH-SAVING TECHNOLOGIES IN THE PHYSICAL CULTURE CLASSESAS A COMPONENT OF A HEALTHY LIFESTYLE. Urimagova A.A., Kravchenko N.N. (Branch of Stavropol State Pedagogical Institute, Essentuki, Russia) Abstract. This article describes general information about modern health-saving technologies in physical education, their goals and objectives. Keywords: technology, healthy lifestyle, physical culture, physical education, motor activity, health, information technology. 463