Физическое воспитание и студенческий спорт глазами студентов [Электронный ресурс] : материалы IV Всероссийской научно-методической конференции с международным участием. Казань, 16-18 ноября 2018 г.

болистов профессиональных лиг на развитие самоэффективности под названием «Мое бу­ дущее сегодня» (МБС), в который включили такие приемы как выявление сильных сторон личности, рассказ о себе за 30 секунд и др. [4]. Экспериментальное исследование проводилось на базе спортивного клуба «Стимул» г Михайловск, Свердловской области. В исследовании приняли участие юные спортсмены- легкоатлеты 9-11 лет, всего в исследовании приняло участие более 15 человек. В ходе организации тренировочного и соревновательного процесса тренером использо­ вались следующие примы работы: бальная оценка тренировочной и соревновательной дея­ тельности спортсменов (обратная связь), приемы самонастроя и саморегуляции. Оценка индивидуальных показателей тренировочной и соревновательной деятельности в баллах позволял оценивать самоэффективность выполняемой юными спортсменами рабо­ ты, при этом были разработаны задания для самостоятельной работы, которые включали оцен­ ку динамики развития того или иного физического качества. С помощью методов психодиагностики оценивались результаты психологических ха­ рактеристик юных спортсменов до и после экспериментальной работы. Результаты исследования выявили эффективность проведенной работы, которая выра­ зилась в индивидуальном росте физических качеств юных спортсменов и спортивных ре­ зультатах, а так же в формировании уверенности себе. Выявлено повышение самооценки у юных спортсменов, как по физическим показате­ лям, так и личностным качествам. Это вызвано тем, что юные легкоатлеты научились выде­ лять характеристики, которые наиболее важны в избранном виде спорта, осознавать, что их результат это следствие прилагаемых ими усилий, т.е. прежде всего от того, как они работают на тренировке, а также от самостоятельных занятий. В ходе проведенных занятий у юных спортсменов началась формироваться мотивация на достижение успеха, юные спортсмены начали принимать трудности и стремиться их преодолевать, что положительно отразилось на повышении самоэффективности. Проведенное исследование показало, что разработка и использование в работе тренера специальных психолого-педагогических условий обеспечивает развитие самоэффективнос­ ти у юных спортсменов легкоатлетов. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 1. Булынко Н.А. Программа развития самоэффективности личности спортсмена /П. А. Булынко / Рудиковские чтения: материалы IX международ, научно-практич. конф. психоло­ гов физической культуры и спорта. - Москва, 2013. - С. 335 - 339. 2. МамедоваЮ.Э. Особенности взаимосвязи личностных факторов и самоэффективно­ сти спортсменов / Ю.Э. Мамедова / Журнал Олимп: Физическая культура, спорт, туризм. - 2014.- № 1 (1). - С. 9-12 . 3. Bandura А. Self-efficacy: toward а unifying theory of behavioral change Psychological Review, 1977, vol. 84. - Pp. 191-215. 4. Jolley D., McCready C., Brady A. and others. Reflecting on positive psychology in professional football academies: Positive psychology in sport and physical activity. London.: Routledge, 2018. - Pp. 157- 169. 5. KellmannM., Eberspacher H. Contemporary issues of psychological skill training: techniques to optimize self-efficacy in sports: Sportpsychologie. Rienbek.: Rowohlt, 1995. Pp. 126 - 129. 402