Физическое воспитание и студенческий спорт глазами студентов [Электронный ресурс] : материалы IV Всероссийской научно-методической конференции с международным участием. Казань, 16-18 ноября 2018 г.

УДК 159.99 ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ РАЗВИТИЯ САМОЭФФЕКТИВПОСТИ У ЮНЫХ СПОРТСМЕНОВ ПА НАЧАЛЬНОМ ЭТАПЕ ПОДГОТОВКИ Хаерзаманоеа Ю.В., Рогалееа Л.Н. (Уральский федеральный университет, Екатеринбург, Россия) Аннотация. В данной статье представлены результаты развития самоэффективности у юных спортсменов-легкоатлетов. Доказана необходимость проведения специальной психолого-пе- дагогической работы тренера с юными спортсменами легкоатлетами. Ключевые слова: самоэффективность, юные спортсмены легкоатлеты, психолого-педагоги­ ческие условия. В современном спорте предъявляются высокие требования не только к физической под­ готовке спортсменов, но и к мобильности мышления и поведения, которые оказывают влия­ ние на достижение высоких результатов и успешность спортсмена. В связи с этим возникает необходимость изучения самоэффективности, как важного элемента, определяющего повы­ шение качественной работы спортсмена, его достижения, способность оценивать себя и свои результаты, а так же, как следствие, конкурентоспособность. Самоэффективностъ - это убеждение человека в способности успешно действовать в той или иной ситуации, вера в успех этих действий, которая сопровождается выбором более сложных задач, постановкой трудных целей и проявлением упорства в их достижении. Цель исследования заключалась в анализе подходов к изучению самоэффективности спорт­ сменов и разработке и внедрении психолого-педагогической программы по формированию са­ моэффективности у юных спортсменов легкоатлетов на этапе начальной подготовки. Согласно зарубежным исследователям оценка эффективности собственной деятельнос­ ти начинает складываться с 9 лет. В связи с этим именно с данного возраста возникает необ­ ходимость создания таких условий, которые обеспечат развитие и стимулирование самоэф­ фективности у юных спортсменов. Теоретические основы самоэффективности впервые были заложены ^4. Бандурой [3]. Данный автор считает, что существует 4 основных источника информации, которые способ­ ствуют убеждениям в отношении самоэффективности человека: прошлый опыт достижений, моделирование (наблюдение за другими), убеждение, физиологическое и эмоциональное со­ стояние. Подходы к проблеме самоэффективности раскрываются такими авторами как Бу- лынко Н.А., Мамедовой Ю.Э., Келлман М., Эберспедер X. и других. Так, Булынко Н.А. предлагает программу по повышению самоэффективности в спорте, которая включает следующие компоненты: создание модели тренировочной и соревнова­ тельной деятельности, вербальные убеждения, получение навыков саморегуляции, участие в соревнованиях различного уровня [1]. Мамедова Ю.Э. выявила взаимосвязь самоэффек­ тивности с некоторыми личностными факторами (например, с уровнем нормативности по­ ведения) [2]. Келлман М., Эберспедер X. в своей работе «Методики оптимизации самоэф­ фективности в спорте» указывают на важность таких компонентов самоэффективности спортсменов как: прогнозирование тренировки, открытый прогноз тренировки, трениров­ ка оригинальности, прогнозирование тренировки и тренировка оригинальности с времен­ ной задержкой [5]. Джолли Д., Маккриди К. и другие разработали семинар для юных фут­ 401