Физическое воспитание и студенческий спорт глазами студентов [Электронный ресурс] : материалы IV Всероссийской научно-методической конференции с международным участием. Казань, 16-18 ноября 2018 г.

Методы и организация исследования включали: анализ и обобщение научно-методичес- кой литературы; опросные методы; педагогические наблюдения; тестирование; педагогичес­ кий эксперимент; математические методы обработки результатов. Со студентами контрольной группы (КГ), проводились занятия в соответствии с учеб­ ным расписанием. Использовались упражнения лечебной физической культуры (ЛФК) и ме­ тоды их выполнения при конкретном (индивидуальном) отклонении в состоянии здоровья, реабилитационные мероприятия в соответствии с примерной программой по физической куль­ туре для высших учебных заведений, утвержденной МИНОБРНАУКИ. В отличие от них студенты экспериментальной группы (ЭГ) дополнительно к учебным занятиям по расписанию самостоятельно по заданию и ежемесячным контролем преподава­ телей ВЫП0Л1ЯЛИ подготовительные упражнения для выполнения нормативов комплекса ГТО, доступных занимающемуся. Недельный объем самостоятельных занятий был в пределах двух- четырех часов. Педагогический эксперимент проводился на протяжении 3-х лет с 2014-15 по 2016-17 учебный год, в котором приняло участие 132 человека (ЭГ - 72 студента; КГ - 60 студентов). Результаты и их обсуждение. Проведенный анализ тестирования физической подготов­ ленности студентов ЭГ по завершению педагогического эксперимента выявил существен­ ный достоверный рост у них результативности относительно данных, зафиксированных в начале эксперимента. По заключению медицинских осмотров за период проведения педаго­ гического эксперимента 63 % студентов ЭГ переведены в подготовительную или основную медицинские группы. Студенты инвалиды из числа ЭГ значительно повысили свои показате­ ли физической подготовленности. Многие из них успешно выполнили отдельные нормативы комплекса ГТО. У студентов КГ, по завершении педагогического эксперимента только у 35% из их числа зафиксированы положительные сдвиги в отдельных показателях физической подготовленно­ сти и функциональных возможностей. Эти положительные изменения в целом по КГ оказа­ лись статистически недостоверными. За время проведения педагогического эксперимента лишь 5% студентов КГ по заключению врачебных осмотров переведены в подготовительную группу. У студентов инвалидов КГ показатели физической подготовленности остались в ос­ новном без изменения. Применение физических упражнений, направленных на выполнение нормативов ГТО, в своей совокупности ставили студентов ЭГ в условия активного участия в лечебно-восстановительном процессе. Как показали наши наблюдения, осмысленное участие студентов в планировании и выполнении подготовительных упражнений комплекса ГТО повышает их интерес к регулярным за11ятиям физической культурой, включая за11ятия лечебной физической культурой. Самостоятельное выполнение физических упражнений вне сетки учебного расписания студентами ЭГ послужили не только для улучшения состояния их здоровья, восстановления пораженной системы, но и средством оздоровления всего организма, повышения его резерв­ ных возможностей. Свидетельством этого являются достоверные положительные изменения уровня физической подготовленности и функциональных возможностей, зафиксированные в начале и по завершении педагогического эксперимента. Отметим, что комплекс ГТО служит для контроля за уровнем физического состояния групп населения, но не ориентирует на рост физической подготовленности в случае выпол­ нения нормативов комплекса. В этой концепции актуальной для студентов является не только выполнение нормативов комплекса ГТО, но и решение задачи повышения результативности в каждом упражнении комплекса ГТО. В этом случае у студентов, как показала наша практи­ ка, возникает мотивация разностороннего роста физической подготовленности. 283