Физическое воспитание и студенческий спорт глазами студентов [Электронный ресурс] : материалы IV Всероссийской научно-методической конференции с международным участием. Казань, 16-18 ноября 2018 г.

ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПОДГОТОВКА ПЕДАГОГА К ПННОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В СФЕРЕ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА Абдрашитова ТВ., Зарипоеа Ф.Х., Мухаметсафин PC, Сабирзяноеа Ф.Ф. (Казанский (Приволжский ) федеральный университет, Казань, Россия) Аннотация. Стратегию современного педагогического образования по физической культуре составляют субъективное развитие и саморазвитие личности педагога. Инновационная дея­ тельность в преподавании физической культуры предполагает такой процесс об}^ения и ре­ зультат }^ебной деятельности, который стимулирует вносить изменения в существующую культурную и социальную среду и в традиционные формы образовательной деятельности. Ключевые слова: образование, ценность, об}^ение, физкультурное образование, инноваци­ онные проекты, содержание, метод, результат. Образование как ценность предполагает приобщение к культуре - к тому богатству, ко­ торое накопило человечество. Образование как процесс - это осознание субъектом собствен­ ного взаимодействия с окружающим миром, обеспечивающее преобразование сознания. Об­ разование как услуга предполагает создание специалистами условий для оптимального, эф­ фективного процесса и максимального результата, среди критериев при этом на первый план выдвигается качество. Образование как система имеет структуру, которая может быть представлена по разным основаниям (уровням управления, финансирования, формам обучения, типам процессов и т.д.). Каждое из этих значений требует определенного понимания. Служащего основанием педагогической позиции преподавателя вуза, профессиональных убеждений руководителя, позиции студента в учебной деятельности. Стратегию современного педагогического образования по физической культуре состав­ ляют субъективное развитие и саморазвитие личности педагога, способного не только обслу­ живать имеющиеся педагогические и здоровьетворческие технологии, но и выходить за пре­ делы нормативной деятельности, осуществлять инновационные процессы, процессы творче­ ства в широком смысле. Соответственно, необходимость вывести высшее физкультурное образование на более высокий уровень выдвигает ряд новых конкретных требований. Высшее физкультурное об­ разование должно быть фундаментальным, разносторонним. Подготовка педагогов должна быть многопрофильная с коррекцией оценки ее результатов. Реализация этих требований означает, что в современной школе возрастает роль педаго­ га по физической культуре. Он становится фигурой от которой зависит физическое, психи­ ческое, духовное становление нового поколения Альтернативой прежнему представлению о педагоге по физической культуре как о «технологе», формирующем двигательные умения и развивающем физические качества, становится личность с развивающими социокультурны­ ми и гуманистическими установками. Педагог по физической культуре выступает как соци­ альный деятель, преобразующий себя, среду воспитания и личность воспитанника. В последние годы усиливается внимание к инновационным аспектам образования. В практику вводятся новые виды подготовки преподавателей. Проблема заключается в проти­ воречии между качественно изменившимися требованиями общества к ответственности че­ ловека за свое здоровье, способности студента соответствовать этим требованиям и органи­ зацией в вузе процесса формирования ответственности студента за здоровье как значимого личностного качества. 216