Физическое воспитание и студенческий спорт глазами студентов [Электронный ресурс] : материалы IV Всероссийской научно-методической конференции с международным участием. Казань, 16-18 ноября 2018 г.

тели кафедры физического воспитания - 42,0 %, пропаганда здорового образа жизни, кото­ рая проводится государством на всех информационных площадках - 34,0 %, друзья, родите­ ли и прочее - 24,0 % [3, с. 37]. 50,0 % студентов признают принцип отношения, построенный на основе функциональ­ ной общности в теории и методике физического воспитания, которые включают в себя прин­ цип сознательности и принцип активности. 32,0 % считают основным принцип доступности, связанный с уровнем развития физи­ ческих возможностей. Критерием доступности являются психофизиологическая реакция и результативность упражнений. 18,0 % признают принцип индивидуальности, который заключается в учете уровня здо­ ровья, типа нервной системы, физической подготовленности, возраста, пола при подборе средств и методов тренировки. Мотивацией к занятиям спортом, являются: тенденции моды, проведение досуга, полу­ чение зачета, условия современной жизни, примеры великих спортсменов, просмотр сорев­ нований мирового уровня (чемпионатов Мира, Олимпийских игр) [2, с. 45]. Для развития интереса и потребностей занятиями физкультурой и спортом у студентов не физкультурных вузов необходима хорошая, современная материальная база, высокий уро­ вень проведения занятий, наличие хорошего спортинвентаря, восстановительный центр, бас­ сейн. Весь этот комплекс позволяет усиливать потребности занятиями физкультурой и спортом студентов. В результате наблюдений проведен анализ эффективности существующих форм, средств и методов физического воспитания студентов МГТУ им. Н.Э. Баумана во всех отделениях и спортивных специализациях. В процессе работы совершенствовались известные и новые средства, формы и методы физического воспитания. В лекционном курсе ознакомили студентов с предстоящем тестированием и тестами, которые позволяют оценить не только физическую подготовку, но и дать оценку физическо­ му развитию, а так же ознакомить с оценочными средствами. Наблюдения за студентами, позволили преподавателям отслеживать динамику показа­ телей физического развития. Таким образом, в результате проведенной научно-методической и исследовательской работы разработаны и внедрены в учебный процесс оптимальные, в условиях материально- технической базы МГТУ им. Н.Э. Баумана, формы и методы обучения, способствующие по­ вышению учебно-тренировочного процесса во всех учебных отделениях и спортивных спе­ циализациях [6, с. 12]. Выводы. С помощью проведенного анкетирования, определили мотивированность сту­ дентов к занятиям физической культурой. Познакомили студентов с тестами, которые приме­ няются в спортивной практике. Научили с помощью оценки показателей физического разви­ тия, оказывать воздействие на функциональную и физическую подготовленность, предуп­ реждать заболеваемость средствами физической культуры. Практика физкультурно-оздоровительной и исследовательской работы свидетельствует, что твердо убежденный в пользе физической культуры и спорта человек найдет и возмож­ ность, и время, и создаст условия, необходимые для регулярных тренировок. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 1 . Бишаева А.А. Профессионально-оздоровительная физическая культура студентов / М.: КНОРУС, 2013 - 304 с. 204