Физическое воспитание и студенческий спорт глазами студентов [Электронный ресурс] : материалы IV Всероссийской научно-методической конференции с международным участием. Казань, 16-18 ноября 2018 г.

в условиях современного мира, отношение студентов к физической культуре и к спорту является одной из актуальных социально-педагогических проблем учебно-воспитательного процесса. Спорт формирует не только здоровье, но и характер, также во время за11ятия спортом мы отдыхаем мышлением, что способствует распределению нагрузки на организм и сниже­ нию утомляемости. (Н.Д. Эшимян показал, что у студентов сочетание умственной работы с физическими упражнениями на воздухе повышает эффективность усвоения учебного материала.) Казалось бы, одни очевидные плюсы. Так почему студенты так неохотно посещают пары по физизической культуре? Все просто. Нет мотивации. Мотивация - внутреннее желание достичь желаемого. У студентов с занятиями по физ- .культуре ассоциация желания одна - зачет, а не возможность улучшить свое здоровье. Потому что одной пары по физ.культуре мало, это скучно. С чем у вас ассоциируется спорт? С драйвом, соперничеством, интересом, желанием, нагрузкой - все это ощущения, которых просто нет на парах. И преподаватели тут не при чем. Нам нужно сдавать столько нормативов, что на другое не остается времени. Альтернативы нет, желания тоже. Соответ­ ственно и нет результата. Что мы получаем? 1. Отсутствие эмоций от занятий спорта 2. Отсутствие желания посещать такие пары 3. Отсутствие результата, как следствие не регулярных занятий 4. Студенты не понимают в чем смысл заниматься тем, что не приносит никакого ре­ зультата [2]. Во многих вузах практикуется замена обычного спортивного зала, посещение трена­ жёрных залов. То есть студент посещает зал, занимается по своей программе, которую он выбирает с тренером и за это получает зачет - за занятие спортом. Получается, что студент, чувствует, что не убивает время, а делает результат. Я провела опрос в своем университете, среди студентов 2 курса, большинство из них на вопрос: «Как бы ты хотел(а) заменить пары по физ.культуре?», ответили, что, во-первых, с радостью бы занимались на тренажерах или же были бы рады возможности заменить пары по физ.культуре на посещение бассейна, секций. Другие ответили, что если бы главной зада­ чей было бы не получение зачета, а допустим, рейтинговая таблица с твоими успехами, они бы с радостью ходили. Ведь есть нормативы, которые человек не может сделать, просто вви­ ду отсутствия практики. Но при сдаче над ним могут потешаться, вырабатываются комплек­ сы, и студент не хочет ходить. А места, секции, где он мог бы потренироваться просто нет. И лишь 3 человека из 50 ответили, что с радостью бы не занимались спортом вовсе. Y молодежи есть желание заниматься спортом. Но система подачи нуждается в ре­ форме. Сейчас отношение к парам - сделать для галочки, хотя это время можно было бы провести с пользой для всех.[1] Вовсе не обязательно снабжать все залы дорогими тренажерами. Можно просто расши­ рить круг секций, либо дать возможность студентам заниматься в залах за счет пар. Зачет, как апогей достижений не должен ассоциироваться с физ.культурой. Потому что спорт без желания и понимания - пустое и обидное времяпровождение. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 1. Мотивация в спорте; [Электронный источник] https://www.sports.ru/tribuna/blogs/ spsysport/214955.html, 1998 109