Ситуационный подход в философско-экологическом контексте

ции: это «добровольная замена своих целей целями организации, и приспособление, т.е. связь с организацией в надежде привести ее цели в более близкое соответствие со своими ...» [51, с. 233]. 4) Уменьшается роль родителей в воспитании своих детей, это сказывается на подрастающем поколении, которое большей частью воспитано детским садом, школой, улицей, «телевизион­ ными передачами», что является той же частью постиндустриаль­ ной системы. 5) В погоне за большим количеством сырья цивилизация все масштабнее опустошает природные ресурсы, меняя тем самым экологическую обстановку, т.е. происходит загрязнение атмосфе­ ры, геосферы, гидросферы, меняется биосфера, в результате все сложнее приобрести экологически чистые продукты. В связи с этим создается ситуация, связанная со здоровьем человека и жизнеспо­ собностью человеческой популяции. 6) В борьбе за рынок ресурсов создаются напряженные эко­ номические и геополитические ситуации, в результате чего насту­ пает состояние дестабилизации общества. Как отмечает А.В. Буз- галин, человечество вступило в новый этап развития общественной системы - «глобальной гегемонии корпоративного капитала», в ко­ тором ведут борьбу между собой силы глобальных игроков (ТНК, МВФ, МБ, ВТО и т.д.); это власть капитала, охватывающего весь мир [20, с. 29]. Подавление человека как личности становится гло­ бальной проблемой социокультурного феномена. Личность (изна­ чально потенциально ориентированная на создание и развитие культурных ценностей) сводится до функции клиента и специали­ ста, подчиненной стандартам «общества потребителя» массовой культуры и корпоративной идеологии. «Такой человек теряет свой творческий потенциал даже в том случае, когда он обладает высо­ ким образовательным уровнем» [20, с. 39]. Из сказанного выше следует, что очень важным моментом в сложившейся ситуации постиндустриального, информационного 125