Сафариев, Магфур Сафиевич. КАИ - национальный исследовательский университет [Текст] / М. С. Сафариев, Г. Л. Дегтярев, Ю. Ф. Гортышов ; под ред. Г. Л. Дегтярева, 2012. - 468 с.

О т отраслевого института к техническому университету UI щ J м у •нп, liD^Qi Г; О» ^ ^ 1 ; . т Лаборатория тлеющего разряда Начиная с 90-х годов резко снизилось число студентов КАП из других регионов страны. Прежде всего это было обусловле­ но экономическими причинами, что приве­ ло к возникновению проблем с организа­ цией набора студентов на авиационные и ракетные сиециальности. Открытие новых специализаций, от- личаюпщхся, с одной стороны, введением нескольких дисциплин практической эко­ номики, а с другой, - ограничивающих возможности подготовки инженера по ос­ новной специальностн, не позволяло ре­ шать проблему набора студентов. Для факультетов летательных аппаратов (ЛА) и двигателей летательных аниаратов (ДЛА) необходимы были новые техничес­ кие специальности, пользующиеся спро­ сом среди молодежи. В конце 90-х годов на факультетах ЛА и ДЛА уже сложился необходимый опыт открытия новых специальностей, как правило, на основе существующих возмож­ ностей факультетов. Так, были открыты специальности: «Автомобили и автомо­ бильное хозяйство», «Двигатели внутрен­ него сгорания», «Конструирование и про­ изводство изделий из композиционных ма­ териалов» и др. Узкая отраслевая направленность де­ ятельности факультетов ЛА и ДЛА посте­ пенно исчезала, а перечень потенциально привлекательных для молодежи и пред­ приятий региона снециальносте!! стал ох- ватьшать транспортные, энергетические, технологические и другие отрасли. Наи- меновання факультетов стали не соответ­ ствовать вновь открываемым специально­ стям, и в какой-то мере даже ограничива­ ли их возможный выбор. Еще более актуально!! стала потреб­ ность в 1П!тегра!1И!! деятельност!! кафедр, закрепленных за факультетам!! ЛА !! ДЛА, которые должны был!! обес!!еч1!вать учебны!! !!р0цесс !10 Н0В1)!М С!!еЦ!!аЛЫ10С- тям. Hi!rei pa!uio!!!!bie !!po!ieccb! стал!! не- о6ход1 !мь!ми !! ДЛЯ ун1!ф!1кац11и учебшях пла!!ов мног!!х с!1е!и1альностей !!а млад- !!1!1х курсах, что 1!озволяло создавать ук- ру!!неннь!е учеб!!ые поток!!. Уч1!ть!вая 95