Физическое воспитание и студенческий спорт глазами студентов [Электронный ресурс] : материалы IV Всероссийской научно-методической конференции с международным участием. Казань, 16-18 ноября 2018 г.

строфическое положение с физическим воспитанием учащейся молодежи, в частности студентов вузов. Научно обоснованно, доказано практикой, например, организацией работы в детско- юношеских спортивных школах, что развитие функциональных возможностей организма, его положительное формирование происходит при двигательной активности объемом не ме­ нее 6-8 часов в неделю. Тогда как программа по физическому воспитанию студентов ранее предусматривала 408 часов, за период обучения в вузе, т.е. 4 часа в неделю с 1-го по 4-й семестры и 2 часа в неделю с 5 по 8 семестры. Результаты реализации этой программы на низком уровне отразились на положительном мониторинге физической подготовленности студентов, например, в среднем по вузам г Москвы в 18-20% в различные учебные годы. В то время как у более 80% студентов фиксировалось снижение физической подготовленности, следовательно, функциональных возможностей организма. Только 1-2% студентов СМГ, на­ пример, в среднем по вузам г Москвы переводились в подготовительную медицинскую груп­ пу. Не лучшая результативность физического воспитания наблюдалась в вузах России. Имеющие место случаи травматизма, вплоть до летальных, во время проведения заня­ тий физическими упражнениями с учащимися, включая студентов, могут значительно учас­ титься при реализации приказа Министерства образования и науки РФ№ 301 от 05.04.2017г, в котором почти в 1,5-2 раза увеличено количество студентов в учебной группе. В последние годы в Федеральных государственных образовательных стандартах выс­ шего образования наблюдается негативная тенденция к еще большему сокращению дисцип­ лины по физической культуре и спорту. Так по ФГОС ВПО 2011 года раздел ФК выступал самостоятельным учебным циклом трудоемкостью 2 зачетные единицы и общим объемом 400 часов. При этом указывалось, что объем практической подготовки должен составлять не менее 360 часов. Следующий за ним ФГОС ВО, оставляя в целом требования обеспечения физической подготовленности обучающихся, в том числе профессионально прикладного характера и выполнения ими нормативов, предусматривающих Всероссийским физкультурно-спортив- ным комплексом (ВФСК) «Готов к труду и обороне» (ГТО) давал право образовательным организациям самостоятельно устанавливать порядок освоения дисциплин (модуля) «физи­ ческая культура», в том числе с применением электронного обучения и дистанционных обра­ зовательных технологий (по очной форме обучения). То есть, по сути открыл возможности для перевода практических занятий (сопряженных с двигательной активностью) в дистанци­ онную (не способствующей решению задачи обеспечения физической подготовленности обу­ чающихся) форму. Это привело к повальному сокращению штатного состава кафедр физи­ ческого воспитания в вузах, и еще большей гиподинамии студенческого контингента. ФГОС ВО 2015 года ФГОС (3+) идет дальше и разделяет в программе бакалавриата ФКиС на две дисциплины, из которых только одна (в объеме не менее 72 академических часов) подкреплена зачетными единицами. Другая - «элективная дисциплина (модули) по ФКиС» (в объеме не менее 328 академических часов) хоть и обозначена как обязательная для освоения, но не подкреплена зачетными единицами (значит, выведена из сферы финансиро­ вания). Более того при реализации элективных дисциплин (модулей) по ФКиС ФГОС (3+) не обязывает образовательные организации проводить практические занятия, сопряженные с двигательной активностью обучающихся, указывая что данные дисциплины (модули) реали­ зуются в порядке, установленном организацией. ФГОС ВО 2018 года (ФГОС 3++) идет ещё дальше и выводит 328 академических часов из объема программы бакалавриата, фактически узаконивая право вузов не приводить заня­ тия физическими упражнениями и спортом со студентами. 7