Физическое воспитание и студенческий спорт глазами студентов [Электронный ресурс] : материалы IV Всероссийской научно-методической конференции с международным участием. Казань, 16-18 ноября 2018 г.

Вопросами внедрения и проведения интегрированных занятий занимались многие уче­ ные, такие как Дмитриева О.Е. [2], Дьяченко Н.В. [3], Кириллова А.В. [2], Данилюк А.Я. [5], Хохлов Н.Г. [4] и другие. Тем не менее, эта форма обучения недостаточно освоена на данный момент, хотя позволяет более качественно совершенствовать теоретические и практические навыки, необходимые будущим специалистам в современном информационном обществе. Система образования высшей школы продолжительное время применяет принцип интегра­ ции как основной механизм оптимизации модели знаний и профессиональной подготовки [4, с. 111], но воплощается он чаще всего в определении набора и порядка изучения дисцип­ лин в пределах одной специальности [2, с.20]. Ошибочным является мнение, что интегрировать можно только дисциплины по циклам: гуманитарный - история и литература или математический - алгебра и физика. Главная цель интегрированного занятия в том и состоит, чтобы показать, что образование - это целостная, взаимовлияющая система, каждый аспект которой отражается друг в друге. Так, примером для интегрированного занятия могут служить учебные дисциплины: философия и техника, политология и высшая математика и др. Процесс обучения в целом зависит от творческого потенциала и профессионализма преподавателей [3, с.6]. В соответствии с этим, нами был разработан вариант проведения интегрированного занятия, включающего две дисциплины: «Физическое воспитание» и «История». На первый взгляд, эти дисциплины не совместимы, так как «История» предусматривает теоретическое усвоение обучающимися знаний, а практический раздел «Физического воспи­ тания» предполагает выполнение физических упражнений, но это не совсем так. Рассмотрим один из вариантов проведения интегрированного занятия на примере спортивной эстафеты и тематических знаний по истории (табл.3) Таблица 3 Интегрированные занятия в вузе (физическое воснитание + история) Тема занятия: «Олимпийские игры в древней Греции» Физическое воспитание История Двигательные умения и навыки Олимпийские игры в древней Греции» Для каждого участника в команде предусмотрено свое задание по ФК и истории 1 . Бег с эстафетной палочкой А1. Олимпийские игры проводились летом каждые: 1. Четьфе года; 2. Пять лет 2. Бег со скакалкой, вращая ее вперед А2. Кому запрещалось участвовать в Олимпийских играх? 1 . Бедным грекам; 2. Греческим женщинам 3. Прыжки в мешках A3. Место для проведения конных состязаний 1. Стадион; 2. Ипподром 4. Ходьба на руках в упоре лежа А4. Атлет Милан прославился тем, что: 1. Несколько раз участвовал в Олимпийских играх; 2. Шесть раз подряд становился победителем игр 5. Прыжки из приседа вверх, с продвижением А5. В первый день Олимпийских игр: 1 . Приносили жертву богам; 2. Судьи раздавали атлетам венки из оливы 6. Бег с обручем, вращая его вокруг тела А6. Собрать фрагменты изображения и написать, какие достижения у этого атлета 48