Физическое воспитание и студенческий спорт глазами студентов [Электронный ресурс] : материалы IV Всероссийской научно-методической конференции с международным участием. Казань, 16-18 ноября 2018 г.

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНТЕГРИРОВАННЫХ ЗАНЯТИЙ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ ВУЗА Кравченко В.М., Бартноеская Л.А., Кузнецов Л.Л. (Красноярский государственный педагогический университет им. в.п. Астафьева (КГПУ), Красноярск, Россия) Аннотация. Статья посвящена организации и проведению интегрированного занятия по дис­ циплинам «Физическое воспитание» и «История» с об}^ающимися в вузе. Ключевые слова: об}^ающиеся, интегрированное занятие, физическое воспитание, история. Современные процессы глобализации, охватывающие практически все сферы жизнеде­ ятельности человека, обусловили возникновение новых течений и направлений в образова­ тельной среде, которые способствуют улучшению качества обучения и всестороннему разви­ тию личности. В настоящее время образовательная система прилагает значительные усилия для дости­ жения необходимого уровня в воспитании и обучении не только в школах, колледжах, но и в вузах. Для этого требуется внедрение новых форм организационной работы и взаимодей­ ствия преподавателей с обучающимися, которые будут способствовать укреплению знаний, практических навыков и личностному росту. Поэтому необходимо пересмотреть методы ре­ ализации учебно-образовательного процесса и подход педагогов к их осуществлению. Так, Гликман И.З., анализируя проблемы современной педагогики, отметил: «Рутина и однообра­ зие не могут не настраивать учеников против уроков и против школьного учения» [1]. Несмотря на то, что он говорил о школе, такая проблема существует и в системе физического воспитания вузов. На наш взгляд, чтобы избежать однообразия, необходимо использовать и внедрять нетрадиционные формы обучения. Одной из таких форм, не являющейся новой, можно считать интегрированное занятие, так как оно обладает большим потенциалом, по­ скольку позволяет более качественно формировать навыки, необходимые будущим специа­ листам в современном информационном обществе [2, с. 22]. Такие занятия проводятся редко в вузах. Основная причина такой ситуации отражена в следующей табл. 1 [3]. Таблица 1 Причины, но которым иренодавателн вуза не проводят интегрированные занятия Нет времени Причины Отсутствие условия Не компетентность Haj^naa занятость Существует ряд факторов, которые влияют на проведение результативного интегриро­ ванного занятия по данным дисциплинам (табл. 2). Таблица 2 Факторы, снособствующие ироведению качественного интегрированного занятия Планирование интегрированного занятия (начало учебного года) Частота проведения интегрированного занятия Подготовка к занятию за две недели, до его проведения Самоанализ интегрированного занятия 47