Физическое воспитание и студенческий спорт глазами студентов [Электронный ресурс] : материалы IV Всероссийской научно-методической конференции с международным участием. Казань, 16-18 ноября 2018 г.

УДК 796.011.1 НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА КАК ФАКТОР ПОВЫШЕНИЯ МОТИВАЦИИ К ЗАНЯТИЯМ СПОРТОМ Айрапетян Л.Р., Романова М. С. (Филиал Ставропольского государственного педагогического института в г. Ессентуки, Ессентуки, Россия) Аннотация. В данной статье описаны виды мотивации, вьщвинута гипотеза о связи naj^no- исследовательской работы с мотивацией к занятиям спортом, а также, проведен опрос с це­ лью собрать первичные данные. Ключевые слова: физическая культура, спорт, теория, мотивация. В последние годы заметна популяризация спорта. Проведение масштабных соревнова­ ний, строительство новых объектов, пропаганда здорового образа жизни - все это одни из важнейших факторов, влияющих на вышеуказанный процесс. По данным ВЦИОМ количе­ ство занимающихся спортом увеличилось на 22 % за последние 12 лет, причем молодое по­ коление считает спорт перспективным направлением сферы труда [1, 2]. Мы видим, что у современной молодежи возрос уровень мотивации к занятиям физической активностью. В принципе, формулировки понятия «мотивация» разнятся [3, 4, 5 и т.д.], но суть остается одна: мотивация - это побуждение к действию, процесс (психофизиологический), задающий вектор активности. Если же мы рассмотрим совокупность мотивов со стороны физической культуры и спорта, то получим примерно такое определение: мотивация к физической актив­ ности - специальное состояние личности, направленное на достижение оптимального уров­ ня физической подготовки и возможности превращать ее (подготовку) в работоспособность. Сложно не согласиться с тем, что формирование интереса к занятиям спортом - сложный, многоуровневый процесс, который начинается с раннего детства. Все от элементарных гиги­ енических навыков, прививаемых с детского возраста до теорий и методик преподавания физической культуры влияет на побуждение к действию. Мотивацию с той точки зрения, которую мы рассматриваем можно разделить на несколько видов: укрепление здоровья, по­ вышение работоспособности, «соперническая» мотивация, эстетическая, мотивация к обще­ нию, познание своих возможностей, мотивация творчества/воспитания и, конечно же, слу­ чайные мотивации, которые скорее являются исключениями из общего правила. Как видите, мы рассмотрели только «позитивные» мотивации, однако существуют и «негативные». Гово­ ря о «негативных» мотивациях, мы имеем ввиду факторы-неудобства, которые так или иначе мешают реализации действий, это причины, по которым человек отказывает себе в занятиях спортом. Очевидно, что оба вида мотивации можно подкрепить бесчисленным множеством примеров, т.к. существует множество факторов, влияющих на повышение/понижение моти­ вации к занятиям физической культурой. В качестве основы своего исследования мы взяли вопрос: «Является ли фактор вовле­ ченности в научно-исследовательскую работу по направлениям, связанным с физической культурой и спортом, приводящим к «положительной» мотивации?». Иными словами: влия­ ет ли теоретическое изучение вопросов спорта на реальную, практическую причастность к нему? Исследование мы проводили на базе научно-исследовательской лаборатории «Адап­ тивная физическая культура» филиала Ставропольского государственного педагогического 130