Физическое воспитание и студенческий спорт глазами студентов [Электронный ресурс] : материалы IV Всероссийской научно-методической конференции с международным участием. Казань, 16-18 ноября 2018 г.

в ряде вузов начали создавать учебно-тренировочные центры, где преподаватели ка­ федры физической культуры выполняют функции тренеров-преподавателей, но уже без ин­ дивидуального плана и необходимости выполнения научных исследований. По видимости, в России подошли к радикальному пересмотру физического воспитания молодежи на запад­ ную модель на базе спортивных клубов. Тем не менее, пока действует Государственный стан­ дарт образования, и кафедра является ответственной за выполнение требований стандарта, придется сохранять сложившуюся систему и рассматривать студенческий спортклуб, как вспо­ могательную структуру в обеспечении физического воспитания молодежи. Система образования в РФ по-прежнему готовит и учителей физической культуры, и тренеров по разным видам спорта. Многие преподаватели физкультуры вузов проходят пе­ реподготовку для продолжения работы в качестве преподавателя физкультуры в университе­ те. План подготовки спортсмена отличается от плана учебных занятий преподавателя физ­ культуры. Разнятся цели и педагогические приемы в организации урока физкультуры и тре­ нировки спортсмена. В результате объединения целей и приемов по организации учебных занятий и спортивных тренировок в вузе формирование требуемых компетенций не всегда контролируется, да и достижение этих требований не ставится перед тренером. Новый ФГОС бакалавров включает в образовательные программы физическую культу­ ру как обязательный предмет по всем формам обучения. Это понятно и не требует дополни­ тельных комментариев, однако, когда приходится формировать разные компетенции в облас­ ти физической культуры для различных направлений обучения, приходится доказывать, что полученные умения и навыки, будут различаться, например, для инженеров по радиотехнике и машиностроению. Кафедре физической культурыи спорта приходится готовить десятки учебных программ по физкультуре для каждого направления обучения, согласовывая их с выпускающими ка­ федрами. А переход студентов под руководство тренера приходится решать специальными дополнительными условиями, учитывая индивидуальный выбор вида спорта. Пока студент выступает на внутренних соревнованиях и тренируется два раза в неделю, он находится в системе обучения физической культуре по планам преподавателя кафедры. Студент выступает во всех внутренних спартакиадах и кубковых турнирах по избранному виду спорта, при этом ему приходится проходить медосмотр, получать соответствующую экипировку, освобождаться от занятий по расписанию и т.д. Участие студентов в официаль­ ных соревнованиях более высокого уровня также сопровождается рядом трудностей. Современная система организации соревнований среди студентов под эгидой Российс­ кого студенческого спортивного союза включает Всероссийские первенства по видам спорта и комплексную Спартакиады - зимнюю и летнюю. К участию в этих соревнованиях пригла­ шаются команды университетов победителей в федеральных округах. Существуют, кроме этих соревнований, студенческие спортивные лиги по самым популярным видам спорта, где могут выступать все университеты, которые поддерживают команды на почти профессио­ нальном уровне. Участие в этих соревнованиях повышают престиж вуза в молодежной сре­ де, однако не все руководители вузов могут содержать команды или сборные по нескольким видам спорта. Этот факт, конечно, ограничивает и развитие спорта в университетах и снижа­ ет мотивацию к выбору интересного для них вида спорта.. Таким образом, современный учебный процесс по физической культуре, разделившись на два направления, тем не менее, сохраняет главную цель - формирование требуемых ком­ петенций, определяемых Федеральным государственным стандартом образования. Отмечен­ ные сложности реализации выполнения и их неопределенность в формулировках уже давно требует своего решения. Необходимо согласовать требования к квалификации преподавате­ 12